A Florimont, l’encadrement est le fait de tous. Ainsi, quel que soit son rôle au sein de l’école, chaque membre de la communauté est attentif au bien-être des élèves.

A cette attention quotidienne s’ajoute l’encadrement apporté par les titulaires de classe qui retrouvent leurs élèves chaque matin de 8h10 à 8h20.

Enfin, la vie scolaire est un département à part entière, apportant un soutien en dehors de la classe aux élèves comme aux parents. De la gestion des absences et des retards, à l’organisation des casiers, en passant par la surveillance, nos équipes de la vie scolaire participent pleinement au bon déroulement du quotidien.

Études surveillées

Elles sont destinées aux élèves qui souhaitent préparer seuls les leçons et travaux du lendemain et des jours à venir. Un surveillant assure simplement le silence.

Études accompagnées

Pour les élèves du cycle et du secondaire 2, les études accompagnées ont pour objectif d’aider nos élèves dans la réalisation de leurs devoirs et la préparation de leurs tests tout en les amenant à développer une méthode de travail adéquate aux côtés d’enseignants et d’universitaires compétents.

Selon un plan de travail précis, nos intervenants ont pour mission d’encadrer 3 ou 4 élèves et de contrôler que le travail que ceux-ci ont à accomplir pour le lendemain est bien effectué. Ils vérifient également que les notions importantes abordées en cours sont progressivement assimilées.

Les élèves qui participent activement aux études ont donc ainsi la possibilité de rentrer chez eux en ayant réalisé la majeure partie de leurs devoirs du lendemain. Les exercices qui resteraient à faire et les notions qui seraient encore à revoir sont indiqués, par les intervenants, dans le carnet de leçons.

NB : Il est conseillé à l’élève qui souhaite bénéficier d’un encadrement régulier dans la gestion de son travail de fréquenter l’étude accompagnée au minimum trois fois par semaine.

Remédiations de mathématiques

Dispensées en petits groupes, elles invitent les élèves en difficulté à combler leurs lacunes en mathématiques.

Deux espaces sont dédiés à l’information à Florimont, l’un pour le primaire et l’autre pour le secondaire avec la bibliothèque du secondaire (CDI – Centre de Documentation et d’Information).

Pour le primaire, c’est à l’heure du déjeuner que de nombreuses classes se rendent à la bibliothèque pour lire ou participer à des activités interactives.

Pour ce qui est du secondaire, le CDI accueille les élèves du secondaire sur leur temps libre, pendant leurs heures d’étude ou lors de séances pédagogiques en collaboration avec les enseignants. De nombreuses activités sont organisées et peuvent porter sur différents axes : des apprentissages info-documentaires, l’éducation aux médias, la promotion de la lecture et l’ouverture culturelle. Les ressources sont disponibles sur papier (livres de fiction et documentaires, revues) et support numérique (CD, DVD et sites web).

L’objectif de cette méthode est d’amener les harceleurs à trouver eux-mêmes des solutions pour résoudre le problème qu’ils ont créé à l’aide d’entretiens individuels (pour casser l’effet de groupe). Ces entretiens ont lieu entre un membre de l’équipe, le/les harceleurs et des personnes témoins. L’objectif est de susciter une préoccupation pour la personne harcelée (empathie) pour ensuite trouver des solutions afin que cette situation s’arrête.

Seule l’équipe référente peut agir dans ce genre de situation. Les sanctions auront lieu seulement s’il y a absence de collaboration. Dans ce cas, le dossier est transmis à la Direction et le règlement sera appliqué.

RÉSULTATS

La méthode a été évaluée à plusieurs reprises au Royaune-Uni avec des taux élevés de résolution des situations : 75% pour Smitth & Sharp (1994), 89% pour Duncan (1996). Les enseignants britanniques interrogés par P.K. Smith (2001) évaluent son efficacité à 3,9 sur une échelle de 1 à 5. En Australie, une enquête réalisée dans les écoles primaires et secondaires révèle un taux de réussite se situant entre 85 et 100%.

Dans le contexte des actions de prévention favorisant la santé et le bien-être, le bien-vivre ensemble et la compréhension de la différence, des ateliers réguliers sur la problématique du harcèlement se tiennent à l’Institut.

En effet, ce phénomène n’a cessé de s’amplifier (avec le succès des réseaux sociaux notamment) et l’intervention régulière de spécialistes (avocats, policiers, etc.) permet à certains élèves de prendre conscience de la portée de leurs actes. C’est pourquoi nous avons décidé dès cette rentrée scolaire d’appliquer un processus pour toutes les classes du secondaire.